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在線教育軟件發展的七大前景(上)

  從這幾年中國教育來看,在線教育軟件已經融入到人們的日常生活,面對未來的大趨勢,在線教育通過持續的發展,越來越豐富的課程已經完善的系統將會推動我們的在線教育軟件發展更好,下面268網校為大家分析在線教育方法發展的前景。

  一、在線教育軟件行業市場由一線城市向三四線城市擴展,移動端應用加速普及

  據百度教育大數據顯示,近6成互聯網學習者位于三四線城市及農村地區,偏遠地區用戶對優質互聯網學習資源的渴求程度,高于發達地區。在三四線城市,教師資源尤其是優質教師資源十分稀缺。找老師難,找好老師更難,而在線教育軟件能夠很好的幫助這些人群突破地域限制和資源限制,通過網絡將發達城市優質資源傳播到三四線城市。

  二、技術升級,軟硬件雙重驅動在線教育市場發展

  隨著寬帶速度提升、移動網絡普及、智能終端和智能穿戴設備廣泛應用,硬件持續升級為隨時隨地學習提供了基礎條件,拓展學習場景,打破教學內容瓶頸;另外,語音識別、在線測評、直播互動等技術升級,完成了教學測評的閉環,滿足了用戶師生互動、答疑等教學基本需求;云服務和大數據分析技術帶來了個性化學習解決方案,提升了用戶體驗,教學管理也更有針對性。軟硬件雙重驅動在線教育軟件行業的發展。

  三、在線教育教學場景化體驗將繼續升級

  直播技術的發展掀起了直播+教育的浪潮,帶動了在線教育軟件行業洗牌,使老師更專業、教師資源更平衡、用戶成本更低。隨著人工智能、VR/AR等技術的發展與成熟,將VR/AR技術應用到教育領域,將提供各種可能的學習場景。268網校提供多種在線教育的網站建設方案等,具體也可以跟268網校在線客服人員了解咨詢。

  四、在線教育軟件促進傳統教學模式變革

  在線教育軟件促進傳統教學模式變革,對于學習者,學生可以隨時隨地學習;學生擁有更加自主、個性化的學習體驗;將學習的主動權交回學生,允許學生根據自身知識、能力水平自行把握學習進度、選擇學習環境;與教師的互動更加頻繁。對于教授者,老師重建課程結構、改進教學方式,老師上課不見得要講很多,學生也可以把課程內容學會。對于學校,新技術使教學管理更加有效,技術也虛化了學校的地理界限,校園從純粹的實體校園轉為虛實結合的共同體;改變學校課程的師資隊伍結構,MOOC課程的師資隊伍具有“主講教師+教輔人員+技術人員”的多元化特征。

  268網校系統在系統的設定上圍繞著方便、安全、準確六字原則而做,通過多維度數據統計驗證運營策略,更新了系統的設計邏輯,不是簡單的以你需要網校系統為出發點,而是升級至你需要一個系統,提供一個更加好的學習平臺。

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